Entreprenörskap – en nyckelfråga för skolans utveckling

Att tala om entreprenörskap i skolan som ett homogent fenomen är problematiskt. Det finns lika många historier att berätta som det finns personer involverade i att introducera och arbeta med entreprenörskap i utbildningens praktik. Det sammantagna intrycket av arbetet med entreprenörskap i skolan är att det sker en rörelse ifrån att arbeta med enstaka aktiviteter mot att integrera entre-prenör-skap som en del i undervisningen.

FSF släpper nu en ny rapport, ”Entreprenörskap & Skolan - Vad berättar lärare att de gör när de gör entreprenörskap i skolan?”. I denna rapport visar FSF om, och i så fall hur, entreprenörskap har översatts när det har introducerats i skolans värld. Genom beskrivningar från utbildningens praktik och lärares berättelser om deras erfarenheter från att bedriva entreprenörskapsutbildning ger denna forskningsrapport en idé om den betydelse entreprenörskap fått i skolans värld.

” – Vi ser att entreprenörskapsutbildningen skiljer sig markant mellan olika skolor, kommuner och län. Det finns dock en gemensam vilja att sätta saker i ett större sammanhang, eftersom det skapar motivation för lärande och utveckling”, säger Carina Holmgren, FSF, en av rapportens författare, i en kommentar. ”- Arbetet med entreprenörskap i skolan är i allra högsta grad under ut-veckling och entre-prenörskap skulle kunna bli en viktig aspekt i diskussionerna om hur skolan kan utvecklas. Kanske skulle entre-prenör-skap i själva verket kunna bli en nyckelfråga, fortsätter Holmgren.”

Studien bygger på 17 intervjuer med aktörer engagerade i arbetet att stimulera skolorna att arbeta med entreprenörskap och intervjuer med 78 representanter för 23 skolor i länen Blekinge, Gävleborg, Halland, Västernorrland och Örebro.

Redan kort efter att resultaten av studien kommit ut har flera visat intresse för den. På Svenskt Näringslivs hemsida finns denna artikel som uppmärksammar rapporten.